PLANIFICADOR DE PROYECTOS

Planificador de Proyectos 3 by Margarita María Salazar Cuartas

DIAGRAMA DE LA RED PROFESIONAL

Ya tengo familiaridad con las redes sociales, que cada vez son infinitas en el tiempo y el espacio, y lo comprobamos con las fotografías que aquí aparecen

 dándonos a conocer lo que es vivir en un mundo globalizado y formar parte de una nueva era, la era digital. Todo esto contribuye a beneficiar a mis estudiantes.

mapa mental

diagrama de araña Comunidad de Aprendizaje

                El diagrama araña momento 4 sesión 3 muestra  la visión que tengo de la comunidad de            
                aprendizaje a la que pertenezco, aparece en líneas verdes. y aspiro llegar a lo máximo  
                líneas rojas; una vez finalizada la capacitación.

             

Sesión 5

Fue una tarde muy productiva a pesar del inconveniente con  la conectividad, (computadores lentos ,caída del  sistema etc); aprendí a elaborar la nube, etiquetar y subir con mas facilidad al blog vídeos y otras actividades; se hace manifiesta la necesidad de elaborar proyectos interdisciplinares y utilizar el trabajo colaborativo, donde cada estudiante cumpla un rol dentro del grupo.
Cumplimos con la agenda prevista, que nos permitió adentrarnos mas en la tecnología, diferenciar los tipos de preguntas:Esencial, de de contenido y de unidad.
Organizamos los grupos de trabajo del proyecto a desarrollar.  

RUBRICA DEL PROYECTO

Escribiendo un Cuento : INVESTIGACIÓN Y ESCRITURA
Nombre del maestro/a: MARGARITA MARÍA SALAZAR CUARTAS
Nombre del estudiante:     ________________________________________
CATEGORY	4	3	2	1
Personajes	Los personajes principales son nombrados y descritos claramente en el texto asi­ como en imagenes. La mayori­a de los lectores podr­an describir los personajes con presicion.	Los personajes principales son nombrados y descritos. La mayori­a de los lectores tienen una idea de como son los personajes.	Los personajes principales son nombrados. El lector sabe muy poco sobre los personajes.	Es difi­cil decir quienes son los personajes principales.
D¡alogo	Hay una cantidad apropiada de dia logo para traer a los personajes a la vida y siempre es claro cual de los personajes esta hablando.	Hay demasiado dialogo en este cuento, pero es siempre claro cual personaje esta hablando.	No hay suficiente dialogo en este cuanto, pero es siempre claro cual de los personajes esta  hablando.	No esta claro cual de los personajes esta hablando.
Escena	Muchas palabras descriptivas y graficas son usadas para decirle a la audiencia cuando y donde toma lugar el cuento.	Algunas palabras descriptivas y graficas son usadas para decirle a la audiencia cuando y donde toma lugar el cuento.	El lector puede comprender cuando y donde el cuento toma  lugar, pero el autor no proporciona mucho detalle.	El lector tiene problemas en comprender cuando y donde toma lugar el cuento.
Orden	El borrador final del cuento es legible, limpio, ordenado y atractivo. No tiene borrones ni palabras tachadas. Parece que el autor se esforza  en su trabajo.	El borrador final del cuento es legible, ordenado y atractivo. Puede tener uno o dos borrones pero no distraen. Parece que el autor se esforza en su trabajo.	El borrador final del cuento es legible y algunas de las paginas son atractivas. Parece que varias partes fueron hechas a prisa.	El borrador final no es ordenado ni atractivo. Parece que el estudiante solo queri­a hacerlo y no le importa como su presentacion.
Problema/Conflicto	Es muy facil para el lector entender el problema que los personajes principales enfrentan y por que este es un problema.	Es bastante facil de entender el problema que los personajes principales enfrentan y por que este es un problema.	Es facil para el lector entender el problema que los personajes principales enfrentan, pero no esta claro por que es un problema.	No esta claro que problema enfrentan los personajes principales.
Soluciones/Resolución	La solucion a los problemas del personaje es facil de entender y es logica. No hay cabos sueltos.	La solucion a los problemas del personaje es facil de entender y es de cierta manera logica.	La solucion a los problemas del personaje es difi­cil de entender.	No hubo intento de solucionar el problema o esta es imposible de entender.
Ilustraciones	Las ilustraciones son originales, detalladas, atractivas, creativas y relacionadas al texto en la pagina.	Las ilustraciones son originales y algo detalladas, atractivas y relacionadas de alguna manera al texto en la pagina.	Las ilustraciones son originales y se relacionan al texto en la pagina.	No hay ilustraciones o estas no son originales.
Enfoque en el Tema Asignado	El cuento esta completamente relacionado al tema asignado y permite al lector entenderlo mejor.	La mayor parte del cuento esta relacionado al tema asignado. El cuento divaga en un punto, pero el lector todavia puede comprender algo del tema.	Algo del cuento esta relacionado al tema asignado, pero el lector no puede comprender mucho del tema.	No hay ningun intento de relacionar el cuento al tema asignado.
Creatividad	El cuento contiene muchos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor realmente usa su imaginacion.	El cuento contiene algunos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor usa su imaginacion.	El cuento contiene pocos detalles creativos y/o descripciones, pero estos distraen del cuento. El autor ha tratado de usar su imaginacion.	Hay poca evidencia de creatividad en el cuento. El autor no parece haber usado su imaginacion.
Organizacion	El cuento esta bien organizado. Una idea o escena sigue a la otra en una secuencia logica con transiciones claras.	El cuento esta bastante organizado. Una idea o escena parece fuera de lugar. Las transiciones usadas son claras.	El cuento es un poco difi­cil de seguir. Las transiciones no son claras en mas de una ocasion.	Las ideas y escenas parecen estar ordenadas al azar. Aun cuando hay buenas oraciones de transicion, estas no pueden hacer que el cuento parezca organizado.
Proceso de Escritura	El estudiante dedica mucho tiempo y esfuerzo al proceso de escritura (pre-escritura, borrador y edicion). Trabaja duro para crear una historia maravillosa.	El estudiante dedica tiempo y esfuerzo suficiente al proceso de escritura (pre-escritura, borrador y edicion). Trabaja y termina el trabajo.	El estudiante dedica algo de tiempo y esfuerzo al proceso de escritura, pero no fue muy cuidadoso. Su trabajo es mediocre.	El estudiante dedica poco tiempo y esfuerzo al proceso de escritura. No le parece importar.
Fecha de creación: Jun 19, 2014 02:45 pm (CDT)

LINEA DEL TIEMPO